Методичні принципи й закони цифрової освіти: з досвіду викладання філософських дисциплін

Simple item page
dc.contributor.authorКозловський, Віктор
dc.date.accessioned2023-12-04T08:20:12Z
dc.date.available2023-12-04T08:20:12Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionThe article is devoted to the study of digital education. The features of various forms of teaching academic and university disciplines, including philosophical ones, based on information technologies that enable dis-tance learning are considered. The article analyses the peculiarities of cooperation between teachers and students in the digital education system, where living, real individuals function as media personages. It is revealed that such personages exist on the basis of digital visual anthropology, rather than the anthropology of bodily presence, which is the basis of traditional academic education. The article examines the methodical principles of digital, distance education – mediation, representativeness, and reflexivity – which make it pos-sible to teach academic disciplines effectively at a distance. It has been found that the application of these methodical principles involves compliance with specific laws of digital education – proper digital behavior, legitimation of digital presentation, permanent digital movement as well as digital feedback. Both the advan-tages and disadvantages of digital education, especially for teaching philosophical disciplines, such as the history of philosophy and philosophical anthropology, are identified. It is revealed how teaching philosophi-cal disciplines can be effective if the principles and laws of digital education are observed, but taking into account the requirements of the anthropology of presence, remains a basic prerequisite for any variant of the modern educational process. It is argued that overcoming this anthropology requires a radical "dematerial-ization" of participants in online education, which is not yet an achievable goal.en_US
dc.description.abstractСтаттю присвячено дослідженню цифрової освіти. Розглянуто особливості різних форм викладання академічних, університетських дисциплін, зокрема філософських на основі інформаційних технологій, що уможливлює дистанційне навчання. Проаналізовано особливості співпраці викладачів і студентів у системі цифрової освіти, де живі, реальні індивіди функціонують як медійні персонажі. З’ясовано, що такі персонажі існують на засадах цифрової візуальної антропології, а не антропології тілесної присутності, на чому ґрунтується традиційна академічна освіта. Досліджено методичні принципи цифрової, дистанційної освіти — опосередкування, репрезентативності й рефлексивності, дотримання яких уможливлює ефективне дистанційне викладання академічних дисциплін. Виявлено, що застосування цих методичних принципів передбачає дотримання певних законів цифрової освіти — належної цифрової поведінки, легітимації цифрового викладу, перманентного цифрового руху та зворотного цифрового зв’язку. Показано як переваги, так і недоліки цифрової освіти, особливо для викладення філософських дисциплін — історії філософії та філософської антропології. Розкрито, як саме викладання філософських дисциплін може бути ефективним за умов дотримання принципів і законів цифрової освіти, але з урахуванням вимог антропології присутності, яка залишається базовою передумовою будь-якого варіанта сучасного освітнього процесу. Доведено, що подолання цієї антропології потребує радикальної "дематеріалізації" учасників онлайн-освіти, що є наразі недосяжною метою.uk_UA
dc.identifier.citationКозловський В. П. Методичні принципи й закони цифрової освіти: з досвіду викладання філософських дисциплін / Козловський В. П. // Наукові записки НаУКМА. Філософія та релігієзнавство. - 2023. - Т. 11-12. - С. 68-80. - https://doi.org/10.18523/2617-1678.2023.11-12.68-80uk_UA
dc.identifier.issn2617-1678
dc.identifier.issn2617-5703
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.18523/2617-1678.2023.11-12.68-80
dc.identifier.urihttps://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/27445
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.sourceНаукові записки НаУКМА. Філософія та релігієзнавствоuk_UA
dc.statusfirst publisheduk_UA
dc.subjectцифрова освітаuk_UA
dc.subjectдистанційне навчанняuk_UA
dc.subjectметодичні принципи та закони цифрової освітиuk_UA
dc.subjectмедіаперсонажіuk_UA
dc.subjectцифрова гуманітаристикаuk_UA
dc.subjectантропологія тілесної присутностіuk_UA
dc.subjectонтологіяuk_UA
dc.subjectцифрова візуальна антропологіяuk_UA
dc.subjectдематеріалізаціяuk_UA
dc.subjectфілософська антропологіяuk_UA
dc.subjectісторія філософіїuk_UA
dc.subjectрозумінняuk_UA
dc.subjectреальністьuk_UA
dc.subjectвіртуальністьuk_UA
dc.subjectстаттяuk_UA
dc.subjectdigital educationen_US
dc.subjectdistance learningen_US
dc.subjectmethodical principles and laws of digital educationen_US
dc.subjectmedia personagesen_US
dc.subjectdigital humanitiesen_US
dc.subjectanthropology of bodily presenceen_US
dc.subjectontologyen_US
dc.subjectdigital visual anthropologyen_US
dc.subjectdematerializationen_US
dc.subjectphilosophical anthropologyen_US
dc.subjecthistory of philosophyen_US
dc.subjectunderstandingen_US
dc.subjectrealityen_US
dc.subjectvirtualityen_US
dc.titleМетодичні принципи й закони цифрової освіти: з досвіду викладання філософських дисциплінuk_UA
dc.title.alternativeMethodical principles and of digital education: from the experience of teaching philosophical disciplinesen_US
dc.typeArticleuk_UA
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Kozlovskyi_Metodychni_pryntsypy_y_zakony_tsyfrovoi_osvity_z_dosvidu_vykladannia_filosofskykh_dystsyplin.pdf
Size:
425.78 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Том 11-12
Кафедра філософії та релігієзнавства