Методичні принципи й закони цифрової освіти: з досвіду викладання філософських дисциплін
Loading...
Date
2023
Authors
Козловський, Віктор
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Статтю присвячено дослідженню цифрової освіти. Розглянуто особливості різних форм викладання академічних, університетських дисциплін, зокрема філософських на основі інформаційних технологій, що уможливлює дистанційне навчання. Проаналізовано особливості співпраці викладачів і студентів у системі цифрової освіти, де живі, реальні індивіди функціонують як медійні персонажі. З’ясовано, що такі персонажі існують на засадах цифрової візуальної антропології, а не антропології тілесної присутності, на чому ґрунтується традиційна академічна освіта. Досліджено методичні принципи цифрової, дистанційної освіти — опосередкування, репрезентативності й рефлексивності, дотримання яких уможливлює ефективне дистанційне викладання академічних дисциплін. Виявлено, що застосування цих методичних принципів передбачає дотримання певних законів цифрової освіти — належної цифрової поведінки, легітимації цифрового викладу, перманентного цифрового руху та зворотного цифрового зв’язку. Показано як переваги, так і недоліки цифрової освіти, особливо для викладення філософських дисциплін — історії філософії та філософської антропології. Розкрито, як саме викладання філософських дисциплін може бути ефективним за умов дотримання принципів і законів цифрової освіти, але з урахуванням вимог антропології присутності, яка залишається базовою передумовою будь-якого варіанта сучасного освітнього процесу. Доведено, що подолання цієї антропології потребує радикальної "дематеріалізації" учасників онлайн-освіти, що є наразі недосяжною метою.
Description
The article is devoted to the study of digital education. The features of various forms of teaching academic and university disciplines, including philosophical ones, based on information technologies that enable dis-tance learning are considered. The article analyses the peculiarities of cooperation between teachers and students in the digital education system, where living, real individuals function as media personages. It is revealed that such personages exist on the basis of digital visual anthropology, rather than the anthropology of bodily presence, which is the basis of traditional academic education. The article examines the methodical principles of digital, distance education – mediation, representativeness, and reflexivity – which make it pos-sible to teach academic disciplines effectively at a distance. It has been found that the application of these methodical principles involves compliance with specific laws of digital education – proper digital behavior, legitimation of digital presentation, permanent digital movement as well as digital feedback. Both the advan-tages and disadvantages of digital education, especially for teaching philosophical disciplines, such as the history of philosophy and philosophical anthropology, are identified. It is revealed how teaching philosophi-cal disciplines can be effective if the principles and laws of digital education are observed, but taking into account the requirements of the anthropology of presence, remains a basic prerequisite for any variant of the modern educational process. It is argued that overcoming this anthropology requires a radical "dematerial-ization" of participants in online education, which is not yet an achievable goal.
Keywords
цифрова освіта, дистанційне навчання, методичні принципи та закони цифрової освіти, медіаперсонажі, цифрова гуманітаристика, антропологія тілесної присутності, онтологія, цифрова візуальна антропологія, дематеріалізація, філософська антропологія, історія філософії, розуміння, реальність, віртуальність, стаття, digital education, distance learning, methodical principles and laws of digital education, media personages, digital humanities, anthropology of bodily presence, ontology, digital visual anthropology, dematerialization, philosophical anthropology, history of philosophy, understanding, reality, virtuality
Citation
Козловський В. П. Методичні принципи й закони цифрової освіти: з досвіду викладання філософських дисциплін / Козловський В. П. // Наукові записки НаУКМА. Філософія та релігієзнавство. - 2023. - Т. 11-12. - С. 68-80. - https://doi.org/10.18523/2617-1678.2023.11-12.68-80