У статті проаналізовано проблеми сумісності вимог Болонського процесу з впровадженням електронних методів навчання як до предметів технічного, так і гуманітарного циклів. Висунуто рекомендації до усунення "Болонської дилеми" завдяки створенню спеціалізованих профільних центрів дистанційної освіти.