Використання методів арт-терапії для формування мотивації до вивчення англійської мови у студентів творчих спеціальностей
Loading...
Date
2025
Authors
Артьомова, Євгенія
Холмакова, Юлія
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Метою статті є теоретичне обґрунтування можливостей застосування методів арт-терапії у процесі формування мотивації до вивчення англійської мови студентами творчих спеціальностей. Наголошено, що сучасна вища освіта потребує пошуку інноваційних педагогічних підходів, які інтегрують когнітивні та емоційні аспекти навчання, сприяють активізації внутрішньої мотивації та розвитку особистісних ресурсів студентів. Особлива увага приділяється творчим спеціальностям, де мистецька діяльність є органічним середовищем формування навчальної мотивації. Методологічну основу дослідження становлять принципи системного, особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів, а також положення теорії самодетермінації. Для досягнення поставленої мети використано методи аналізу та узагальнення наукової літератури, порівняння вітчизняного й зарубіжного досвіду застосування арт-терапевтичних методів в освітньому процесі. У результаті проведеного теоретичного аналізу окреслено наукові підходи до розуміння навчальної мотивації та її ролі у процесі засвоєння іноземної мови. Розглянуто арт-терапевтичні методи, зокрема ізотерапію, музикотерапію, драматерапію, танцювально-рухову терапію та творче письмо, що мають потенціал позитивного впливу на емоційний стан студентів, зниження рівня тривожності та формування позитивного ставлення до навчання. Зроблено висновок, що інтеграція арт-терапії у процес вивчення англійської мови може виступати ефективним інструментом підвищення мотивації, розвитку комунікативної активності та креативного мислення. У висновках наголошується на необхідності подальших емпіричних досліджень, спрямованих на перевірку ефективності арт-терапевтичних методів у навчальному процесі та визначення їх впливу на динаміку мотиваційних характеристик студентів творчих спеціальностей.
Description
The purpose of the article is to provide a theoretical substantiation of the possibilities of applying art therapy methods in the process of developing students’ motivation to learn English in creative specialties. It is emphasized that modern higher education requires innovative pedagogical approaches that integrate cognitive and emotional dimensions of learning, foster intrinsic motivation, and strengthen students’ personal resources. Special attention is paid to creative specialties, where artistic activity represents a natural environment for the formation of learning motivation. The methodological basis of the study includes systemic, learner-centered, and competence-based approaches, as well as the principles of self-determination theory. To achieve the set objective, the authors employed methods of analysis and synthesis of scientific literature, as well as a comparative review of domestic and international experience in applying art therapy techniques within the educational process. As a result of the theoretical analysis, various scientific approaches to understanding learning motivation and its role in mastering a foreign language were outlined. Art therapy methods such as visual art therapy, music therapy, drama therapy, dance movement therapy, and creative writing were examined, demonstrating their potential to positively influence students’ emotional state, reduce anxiety, and form a constructive attitude toward learning. It is concluded that integrating art therapy into English language instruction may serve as an effective tool for enhancing learning motivation, promoting communicative activity, and stimulating creative thinking. The conclusions emphasize the need for further empirical studies to test the effectiveness of art therapy techniques in the educational process and to determine their impact on the dynamics of motivational characteristics of students in creative specialties.
Keywords
емоційна регуляція, інноваційні підходи у навчанні, креативність, самодетермінація, драматерапія, музикотерапія, стаття, emotional regulation, innovative approaches in education, creativity, self-determination, drama therapy, music therapy
Citation
Артьомова Є. О. Використання методів арт-терапії для формування мотивації до вивчення англійської мови у студентів творчих спеціальностей / Артьомова Євгенія Олександрівна, Холмакова Юлія Валеріївна // Перспективи та інновації науки. Серія "Педагогіка". - 2025. - № 10 (56). - С. 126-136. - https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-10(56)-126-136