В дипломному дослідженні дається теоретичний та емпіричний аналіз зв’язку між асертивністю та локусом каузальності у студентів. Були опрацьовані найбільш ґрунтовні теоретичні матеріали, які стосувались концептуальної розробки поняття асертивності та локусу каузальності, зокрема їх структурних компонентів та модифікації значення, які відбувались з термінологією відповідно до зміни історичного контексту та сфери їх застосування. Був проаналізований ряд досліджень, які проводились в інших країнах для перевірки подібного дослідницького припущення. Також були розроблені методичні тренінгові рекомендації, які спираються на концептуальні засади асертивності М. Сміта та способи впливу на інтернальність шляхом конструювання тренінгового процесу з посиленою залученістю активності учасників тренінгу. Описані також способи використання отриманих результатів дослідження та перспективи до його подальших розробок.
Мета кваліфікаційної роботи виявити, визначити та дослідити психологічні особливості асертивності в структурі психологічної готовності до управління у студентів, з особливим акцентом на вплив рівня агресивності на рівень асертивності, а також того, як розвиток навичок асертивності може сприяти підвищенню психологічної готовності студентів до управління.