Teaching English grammar through case-based scenarios in professional contexts
Loading...
Date
2025
Authors
Toma, Natalia
Kurashyna, Anna
Tryhub, Oksana
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This paper analyzes the impact of teaching English grammar through case-based approach applied to specific professional contexts. Teaching grammar is a vital part of all the complex of teaching English. Current English grammar teaching methodology illustrates the necessity of a progressive transition from isolated training and teaching of grammatical structures to the contextual and professionally oriented teaching model. Taking into account students acquired grammatical skills and their poor ability to apply them within the frame of their professional or real-life situations, it was suggested to analyze the effectiveness of the case-based method as a helpful tool in teaching grammar for ESP. The study emphasizes that the academic training of future philologists, lawyers and social studies students requires integration of their linguistic, cognitive and professional competences. Therefore, these acquired grammatical skills must be closely connected to the professional environment. According to the authors of this paper, the best solution for this specific purpose is to set this connection with practical tasks that is case-based scenarios to shape the students’ grammatical competence via the development of critical thinking, communicative and analytical skills. The authors state that the case-based approach applied in teaching grammar is a comprehensive method and a helpful tool to motivate students, prepare them for communication in their professional environment and consolidate their knowledge of grammar and professional vocabulary thus proving itself as an effective method for teaching grammar for ESL. The case-based method was demonstrated via specifically designed scenarios implemented through teaching grammatical structures during a practical class of English for Specific Purposes. The students engaged in this experimental case-study belonged to the faculties of philology, law and social studies. The authors created a case-study practical framework of specifically developed activities according to the students’ language level. The tasks included different lexical and grammatical assignments aimed at grammar consolidation and boosting the existing English language level within the professional cases. Following this experimental practical lesson, all the students were questioned through a questionnaire. The obtained feedback gave the authors a basis for a further analysis of a real effectiveness and advisability of applying the case-study method in teaching English grammar. Due to this investigation, the authors proved their assumptions that these cases are really helpful in teaching grammar, especially on the basic stage of production as the students not only make general statements but also discuss real situations tangent to the domain of their future profession.
Description
У статті проаналізований вплив навчання граматики англійської мови шляхом застосування кейсового підходу у специфічному професійному контексті. Навчання граматики – це важлива частина цілого комплексу викладання англійської мови. Сучасна методологія навчання граматики демонструє необхідність поступового переходу від ізольованого навчання та вивчення граматичних структур до контекстуальної та професійно-орієнтованої моделі навчання. Враховуючи набуті граматичні навички студентів та їхню слабку здатність застосовувати їх в межах власних професійних та реальних ситуацій, було запропоновано проаналізувати ефективність кейсового методу як корисного інструменту для навчання граматики англійської мови за професійним спрямуванням. В статті зазначається, що академічне навчання майбутніх філологів, юристів та соціологів вимагає залучення та об’єднання їх лінгвістичних, когнітивних та професійних компетенцій. Таким чином, ці набуті граматичні навички повинні бути тісно пов’язаними з їхнім професійним середовищем. Автори цієї статті вважають, що найкращим рішенням для такої специфічної мети буде встановлення зв’язку з практичними завданнями, тобто кейсовими сценаріями, для формування граматичної компетентності студентів через розвиток їх критичного мислення, комунікативних та аналітичних навичок. Автори зазначають, що такий кейсовий підхід, застосований у навчанні граматики, є всеосяжним методом і корисним інструментом для мотивації студентів, їхньої підготовки до спілкування в професійному середовищі, а також для узагальнення їхніх граматичних знань та професійного вокабуляра, що в свою чергу позиціонує себе як ефективний метод для навчання граматики англійської мови за професійним спрямуванням. Кейсовий метод було проілюстровано в межах спеціально розроблених сценаріїв, втілених через навчання граматичних структур під час практичного заняття з "Англійської мови за професійним спрямуванням". Студенти, залучені до такого експериментального кейсового навчання, належали до філологічного, юридичного факультетів та факультету соціальних наук та технологій. Авторами було створено кейсову практичну рамку спеціально розроблених вправ та завдань відповідно до мовленнєвого рівня студентів. Вправи включали в себе різні лексико-граматичні завдання,
метою яких було узагальнення граматичного матеріалу та підвищення поточного рівня англійської мови студентів в межах професійних кейсів. Після такого експериментального практичного заняття всі студенти пройшли опитування. Отримані результати опитування стали для авторів основою для подальшого аналізу дійсної ефективності та доцільності застосування кейсового методу у навчанні граматики англійської мови. Завдяки такому дослідженню автори довели свої припущення щодо того, що такі кейси дійсно ефективні у навчанні граматики, особливо на основному рівні практичного застосування чи продукування, адже студенти не лише роблять загальні твердження, але й обговорюють реальні ситуації, які дотичні до сфери їх майбутньої професії.
Keywords
case-based method, ESL, teaching English grammar, professional environment, article, кейсовий метод, англійська мова за професійним спрямуванням, навчання граматики англійської мови, професійне середовище
Citation
Toma N. M. Teaching English grammar through case-based scenarios in professional contexts / Toma Natalia Mykhailivna, Kurashyna Anna Valeriivna, Tryhub Oksana Ivanivna // Вісник науки та освіти. Серія "Філологія". - 2025. - № 11 (41). - С. 242-253. - https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-11(41)-242-253