Статтю присвячено дослідженню ефективності запровадження варіативності середньої хімічної
освіти, а саме застосуванню різних навчальних програм, викладанню за альтернативними підручниками,
використанню в навчальному процесі додаткової літератури, різних засобів навчання та їх вплив на
процес здобуття хімічних знань школярами.
The article is concerned with the investigation of the efficiency of variability introduction into chemical
education at secondary schools. It includes a variety of educational programs using alternative textbooks and
additional teaching material in the educational process. The impact of these factors on chemical knowledge
quality of the pupils has been investigated.
