Об'єкт навчання завжди був основним для визначення методу навчання. Такими об'єктами впродовж
двох століть (ХІХ-ХХ) почергово виступали то мова, то мовна практика, які впливали на зміну
методів навчання. Протиставлення двох об 'єктіву сучасний момент завершилось їх об 'єднанням в мовленнєвій
діяльності, що дало назву новому мовленнєво-діяльнісному підходові.
The object of teaching has always been crucial for defining the method of teaching. In the last centuries
(XIX-XX) these objects used to be either the language or the language practice changing in turn one another
and thus changing the methods of teaching. The opposition of the two objects appears to be finished nowadays,
because they have been united into language-speech activity which has given the name to the new approach in
teaching foreign languages.
