Статтю присвячено проблемі пошуку ефективних засобів активізації пізнавальної діяльності
студентів на лекції; запропоновано класифікацію, що враховує специфіку цієї форми організації
навчання, визначено критерії, за допомогою яких можна оцінити якість мультимедійної презентації на лекції в сучасних ВНЗ.
The article deals with the problem of finding effective means to enhance the cognitive activity of students
at a lecture; proposed a classification that takes into account the specifics of organizational learning,
defined the criteria by which to assess the quality of the multimedia presentation for the lecture.
