Особливості професійного самовизначення сучасних студентів

Show simple item record

dc.contributor.author Боднар, Алла
dc.contributor.author Рибалочка, Катерина
dc.date.accessioned 2021-03-26T01:44:16Z
dc.date.available 2021-03-26T01:44:16Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.citation Боднар А. Я. Особливості професійного самовизначення сучасних студентів / Боднар А. Я., Рибалочка К. А. // Психологія та психосоціальні інтервенції. - 2020. - Т. 3. - С. 3-10. uk_UA
dc.identifier.issn 2617-2348
dc.identifier.uri https://doi.org/10.18523/2617-2348.2020.3.3-10
dc.identifier.uri http://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/19683
dc.description.abstract У статті розглянуто проблему професійного самовизначення студентів на етапі навчання у ЗВО, виділено основні підходи до вивчення цього процесу, описано особливості його мети, компонентів, етапів та розкрито зв’язок із професійною ідентичністю. Також проаналізовано досвід професійного самовизначення студентів іноземних вишів і виділено ключові тенденції та практики, які можна використати у вітчизняних ЗВО. uk_UA
dc.description.abstract The article addresses the problem of professional self-determination of university students; describes the main approaches to the concept of professional self-determination, its components and stages; analyzes the experience of professional self-determination of international student, and highlights the key trends and practices that can be used in Ukrainian universities; and investigates interrelations between professional self-determination and professional identity. The results show that such indicators of professional self-determination as Autonomy, Decision-making, and Planning have an average degree of severity. But the Information scale was the lowest one. It indicates the need for organizing additional information activities and courses. Also, a strong relationship was found between Autonomy, Decision-making, Planning skills, and the formation of professional identity. It emphasizes the importance of developing these components in an integrative way. The research reveals that the main status of professional identity among students is the moratorium (crisis of choice). It indicates that most students are undecided and looking for professional trajectories, options of career development, and they need additional support in this area. Also, most students have an average subjective control level. We can conclude that they are ready to make decisions, with additional support and coaching. As a result of the analysis of the experience of international students, the following practices that can help to promote professional self-determination: a separate course "Marketing Yourself"; a task to create MindMap of yourself (about interests, dreams, aspirations, fears and doubts); career centres that regularly organize lectures; resume and interview workshops; and writing reflections after every course. en_US
dc.language.iso uk uk_UA
dc.subject самовизначення uk_UA
dc.subject професійне самовизначення uk_UA
dc.subject професійна ідентичність uk_UA
dc.subject стаття uk_UA
dc.subject self-determination en_US
dc.subject professional self-determination en_US
dc.subject career identity en_US
dc.title Особливості професійного самовизначення сучасних студентів uk_UA
dc.title.alternative Peculiarities of Professional Self-Determination of Students en_US
dc.type Article uk_UA
dc.status first published uk_UA
dc.relation.source Психологія та психосоціальні інтервенції. uk_UA

Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


My Account