Pizhuk, OlhaNagornyak, TetyanaKamionka, Mateusz2026-06-232026-06-232026Pizhuk O. Resilience of School Principals in Crisis Education Management during Wartime / Olha Pizhuk, Tetyana Nagornyak, Mateusz Kamionka // Empirio. - 2026. - Т. 3, № 2. - C. 110-122. - https://doi.org/10.18523/3041-1718.2026.3.2.110-1223041-1718https://doi.org/10.18523/3041-1718.2026.3.2.110-122https://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/40277У статті досліджено механізм взаємозв’язку стратегічного мислення, організаційної культури, стійкості та управлінських компетентностей керівників шкіл в умовах війни та високого рівня невизначеності. Особливу увагу приділено аналізу опосередкованого впливу організаційної культури та стійкості як ключових медіаторів. Емпіричною основою дослідження є результати кількісного опитування керівників шкіл та адміністраторів закладів загальної середньої освіти в Україні (n = 125). Для аналізу даних використано методи описової статистики, аналізу надійності (коефіцієнт α Кронбаха), кореляційного аналізу Пірсона, множинної регресії та медіаційного аналізу із застосуванням бутстрепінгу. Результати дослідження показали, що стратегічне мислення не має статистично значущого прямого впливу на управлінські компетентності. Цей вплив є опосередкованим через організаційну культуру та стійкість. Обидві змінні демонструють значущий позитивний вплив на управлінські компетентності, причому стійкість є найсильнішим предиктором. Медіаційний аналіз підтверджує наявність повної медіації. Отримані результати свідчать про те, що управлінські компетентності керівників шкіл в умовах війни формуються завдяки не лише когнітивним здібностям, але й організаційним та адаптивним механізмам. Дослідження є важливим для розвитку теорії управління освітою, оскільки поєднує когнітивний, організаційний та адаптивний підходи в єдину пояснювальну модель ефективності лідерства. Практична значущість результатів полягає у визначенні напрямів розвитку управлінських компетентностей керівників шкіл, зокрема необхідності посилення організаційної культури та стійкості поряд зі стратегічним мисленням, особливо в умовах війни та післякризового відновлення.This study examines the mechanism linking strategic thinking, organizational culture, resilience, and management competencies of school principals under crisis conditions, with a particular focus on the mediating role of organizational culture and resilience. The study is based on a quantitative survey conducted among school principals and administrators in Ukraine (n = 125). The data were analyzed using descriptive statistics, reliability analysis (Cronbach’s α), Pearson correlation, multiple regression, and mediation analysis with bootstrapping procedures. The results indicate that strategic thinking does not have a statistically significant direct effect on management competencies. Instead, its influence is realized indirectly through organizational culture and resilience. Both mediators demonstrate significant positive effects on management competencies, with resilience emerging as the strongest predictor. The mediation analysis confirms a full mediation effect. The findings suggest that management competencies under crisis conditions, particularly in the context of war in Ukraine, are shaped not only by cognitive capacities but also by organizational and adaptive mechanisms. The study contributes to literature by integrating cognitive, organizational, and resilience-based perspectives into a unified explanatory model of leadership effectiveness. The results have important implications for leadership development and education policy, highlighting the need to strengthen organizational culture and resilience in addition to strategic thinking, particularly in contexts of war and post-crisis recovery.eneducation managementcrisis managementmanagement competenciesstrategic thinkingorganizational cultureresilienceresilience of school principalswararticleуправління освітоюкризове управлінняуправлінські компетентностістратегічне мисленняорганізаційна культурастійкістьстійкість директорів шкілвійнаArticle