Online learning at highereducation institutions in Ukraine: achievements, challenges, and horizons

Abstract

Online learning has shown considerable growth over the last decade, as the Internet and education were combined to serve millions of people to gain new skills. This paper outlines benchmarking studies of the current online learning trends. We have demonstrated the weak points in organizing and conducting online classes, identified the shortcomings of excessive digitalization of education, and suggested several problem-solving alternatives. We strongly believe that the appropriate arrangementof distance learning is impossible without getting feedback from all participants of the learning process. Our study represents the benefits and challenges of distance learning noticed by students. The given study is the initial stage of the multi-level research. To receive a qualitative and valid result, we developed a questionnaire with cross-sectional questions, which allowed analysing each question from multiple perspectives, namelywe were interested in students’ opinionon the following issues:transition to entirely distance learning; the role of a teacher in distance learning; the influence of distance learning format on the education quality (perception, understanding, learning, and mastering the material); difficulties and challenges. After examining the data obtained, we have managed to single out the following aspects: the most advisable forms of ICT usein the learning organization;balancebetweenlearning workload and communication between teacher and student; co-ordination within the institution to avoid students' overload, which leads to demotivation and physical fatigue. The findings of this study indicate weakaspects in the organization and use of ICT in education. Based on these findings, we offered strategies for successful distance and blended learning. Besides, our findings canbe taken into account when organizing blended learning.

У статті представлено результати дослідження і оцінювання сучасного стану в онлайн освіті і перспектив на майбутнє. Охарактеризовано слабкі сторони в організації та проведенні онлайн освіти, виявлено недоліки надмірної цифровізації навчання та запропоновано шляхи розв'язання виявлених проблем. Наголошується, що для визначення кращих шляхів організації дистанційних форм освіти необхідно розглянути зворотний зв’язокз усіма учасниками навчального процесу. Проаналізовано зворотний зв’язок із студентами для з’ясування труднощів та переваг дистанційного навчання. Дана робота є одним з етапів багатоступеневого дослідження. Для отримання якісного та валідного результату було розроблено опитувальник з перехресними питаннями, що дало можливість розглянути кожне питання з різних кутів зору, а саме виявити думку студентів з наступних питань: повний перехід на дистанційне навчання; роль викладача у процесі дистанційного навчання; вплив дистанційної форми на якість навчального процесу (сприймання, розуміння та засвоєння матеріалу); труднощі та виклики. Після аналізу отриманих даних були виокремлені наступні аспекти: визначення найбільш доцільних форм використання ІКТ при організації навчання, збалансованість навантаження та комунікації між викладачем та студентом; скоординованість роботи в межах закладу для уникнення перенавантаження студентів, яке призводить до демотивації, фізичної неспроможності впоратись з обсягом заданого матеріалу. Дане дослідження дозволило виявити слабкі аспекти в організації та використанні IKT в освіті. На підставі результатів роботи нами запропоновано рекомендації з поліпшення організації дистанційного та змішаного навчання. Також дані цієї наукової розвідки мають бути враховані при організації змішаного навчання.

В статье представлены результаты исследования и оценки современного состояния в онлайн образовании и перспективына будущее. Охарактеризованы слабые стороны в организации и проведении онлайн обучения, выявлены недостатки чрезмерной цифровизации обучения и предложены пути решения выявленных проблем. Отмечается, что для определения лучших путей организации дистанционных форм образования необходимо рассмотреть обратную связь со всеми участниками учебного процесса. Проанализированы данные обратной связи со студентами относительно трудностей и преимуществ дистанционного обучения. Данная работа является одним из этапов многоступенчатого исследования. Для получения качественного и валидного результата был разработан опросник с перекрестными вопросами, что позволило рассмотреть каждый вопрос с разных точек зрения, а именно выявить мнение студентов по следующим вопросам: полный переход на дистанционное обучение; роль преподавателя в процессе дистанционного обучения; влияние дистанционной формы на качество учебного процесса (восприятия, понимания и усвоения материала) трудности и вызовы. После анализа полученных данных были выделены следующие аспекты: определение наиболее целесообразных форм использования ИКТ при организации обучения, сбалансированность нагрузки и коммуникации между преподавателем и студентом; скоординированность работы в пределах заведения во избежание перегрузки студентов, которая приводит к демотивации, физической несостоятельности справиться с объемом заданного материала. Данное исследование позволило выявить слабые стороны в организации и использовании ИKT в образовании.На основании результатов работы нами предложены рекомендации по улучшению организации дистанционного и смешанного обучения. Также данные этого исследования целесообразно учитыватьпри организации смешанного обучения.